第3章　入学後の学び―修了要件・授業・研究指導

2026年8月26日時点で、2027年4月から始まる授業の便覧とシラバスは公表されていません。現在読める最新資料は、2026年4月から2027年3月までの2026年度便覧と2026年度授業カタログです。以下の科目名と担当教員は2026年度の事実であり、2027年度も同じだとは断定しません。

2026年度便覧の「2026年4月1日以後入学者」用の表では、生涯学習基盤経営基本研究と生涯学習基盤経営特殊研究の科目群から計6単位、生涯学習基盤経営論文指導4単位を必修として修得し、さらに選択科目10単位を修得するため、合計は20単位です。選択10単位には、本コースの別科目、他専攻、他研究科、教育部、医学部医学科の科目を研究科規則の条件に従って含められます。2026年3月31日以前の入学者向け表にある30単位は、2027年度入学者の要件ではありません。標準修業年限は2年で、所定単位の修得、指導教員による研究指導、修士論文の審査、最終試験への合格が必要です。 修了者に授与される学位は修士（教育学）です。教育学研究科は1年を4学期に分けています。学部科目やグローバル教育センターの科目を修了単位へ入れられる上限は合計6単位です。

2026年度便覧と授業カタログには、社会教育学・生涯学習論側の科目と、図書館情報学側の科目が同じコース内に置かれています。李正連教授の社会教育学、新藤浩伸教授の生涯学習論に関する特殊研究に加え、影浦峡教授の「図書館情報学研究方法論」、河村俊太郎准教授の「図書館情報学理論研究」、宮田玲講師の「情報媒体構造論」などがあります。「図書館情報学研究方法論」は、対人調査、文献研究、計量・計算的研究を扱い、研究テーマの重要性、実施可能性、方法、日程を議論しながら課題を進めます。「情報媒体構造論」は、2026年度に探索的データ分析と可視化を扱い、必要に応じてRやPythonを動かします。人の語りや歴史資料を読む科目と計算的な方法を学ぶ科目が並ぶ点が、このコースの具体的な特徴です。

学生は指導教員を定め、その教員の指導の下で履修と研究を進めます。基本研究・特殊研究で研究領域と方法を学び、論文指導で研究課題、資料収集、分析、執筆を継続して検討します。指導教員が承認すれば、他コース、他専攻、他研究科、教育部、学部、グローバル教育センターの授業も履修できます。学部科目とグローバル教育センター科目を修了単位へ算入できるのは合計6単位までです。公式コースページは、自治体、学校、民間団体、企業などとの実践的な研究の場を持つことを特色に挙げています。ただし、すべての学生へ特定の調査先が割り当てられるとは公表されていません。自分で交渉できる計画と、共同研究に参加できた場合の発展を分けて考えます。

修了までに求められるのは、施設やサービスの感想を書くことではなく、学習を支える仕組みを資料から説明することです。社会教育学・生涯学習論では、政策文書、施設史、活動記録、参与観察、聞き取りなどを使い、参加者の学びと制度の働きを分析します。図書館情報学では、蔵書・目録・文書・利用記録・テキスト・システムを対象に、歴史研究、利用者調査、計量分析、情報処理などを選びます。どちらの分野でも、研究対象者の同意、個人情報、著作権、機密情報、データ管理が重要です。技術の性能だけを測る場合も、誰の文書をどの目的で処理し、誤りが誰へ影響するかを説明します。

公式ページの近年の修士論文には、ドラムサークルの参与観察と語りの分析、スウェーデンの市民団体、教育系動画制作者、中国のノンフォーマル教育、公共図書館の外国語資料、知識を伝える視覚表現、生成AIと学生による学術文章評価、定年後の学習、地域課題と住民参加、若者就労支援、翻訳文書を比較する技術、博物館展示文の計量分析、文章の読みやすさ、市民への大学図書館サービス、大学図書館の学習空間などがあります。同じコースで、地域活動への参加観察から、図書館コレクション、自然言語処理、可視表現まで扱われています。研究題目が広いからこそ、どの研究室の理論と方法で進めるかを明確にする必要があります。

教育学研究科・教育学部図書室では、教育学と図書館情報学に関する図書・雑誌、統計、学位論文などを利用できます。コース公式ページは、自治体、学校、民間団体、企業との実践的な研究の場を特色として挙げています。図書館情報学の授業では、文献、データ分析、RやPythonを用いる場合があります。ただし、個人ごとに専用の計算機、特別なソフト、施設の利用記録、企業データ、調査対象者が提供されるという一覧はありません。公開データと自分で収集できる資料だけでも成立する計画を作り、非公開資料が必要な場合は、取得条件、同意、匿名化、保存方法を研究計画に書きます。