第4章　指導教員候補―氏名・授業・研究・指導課程

髙橋和子教授の専門は言語教育です。2026年度便覧では「英語科教育の理論と実践」「教科学習の実地研究」、修士・博士の「言語教育論文指導」を担当します。公式プロフィールは、小学校から大学までの英語教育を、カリキュラム、教授法、教材の三面から研究し、文学作品とことばの教育、英語絵本を用いるワークショップへ対象を広げていると説明しています。2024年には英文学の名場面を使う英文読解の共著を刊行しています。授業研究、教材分析、学習者の反応を結びつける研究計画と親和性があります。論文指導科目は修士・博士の両方にあります。

藤村宣之教授の専門は数学・科学教育と教授・学習心理学です。2026年度は「数学的・科学的思考の発達と学習過程」「教科教育の心理学的事例研究」、修士・博士の「教育内容開発論文指導」を担当します。公式プロフィールと授業は、概念的理解、手続き的知識、概念変化、非定型問題、他者との相互作用、協同的探究を扱います。2024～2028年度の科研費研究では、多面的な探索、因果的説明、他者との共推論が児童生徒の思考と学習観をどう変えるかを、実験と学校授業の双方で調べています。授業介入を行うなら、理解を測る課題と比較条件を具体化する必要があります。修士・博士の両課程を指導する科目があります。

北村友人教授の専門は人文社会教育、国際教育開発、ESDです。2026年度は「Education in the Era of Globalization: Asian Contexts」「教科学習の事例研究」、修士・博士の「人文社会教育論文指導」を担当します。公式プロフィールは、アジアの学校教育、ESD、高等教育の国際化と国際協力、教育の公共性を研究対象に挙げています。2024年の論考では、ユネスコ報告書が示してきた持続可能な未来のための学びを再検討しています。国や地域を扱う計画では、制度比較だけでなく、現地資料、行為者、歴史的背景を限定することが重要です。修士・博士の両課程の論文指導科目があります。

小原優貴准教授は、東京大学グローバル教育センターに所属し、2026年度便覧では教育内容開発コースの「教育制度の国際比較」と、修士・博士の「グローバル教育論文指導」を担当します。公式プロフィールは、教育における国家と企業、NGO・NPO、起業家、学習塾、地域組織など非国家主体との関係、教育の国際化、リーダーシップ育成の国際動向を研究関心に挙げています。国際比較研究では、制度名の比較だけでなく、どの主体が資金、内容、実施、評価を担うかを分けて考える必要があります。2026年度便覧上、修士・博士の論文指導を担当します。

西島央客員教授は、2026年度便覧で「芸術教育の『隠れたカリキュラム』」と、修士・博士の「芸術教育論文指導」を担当します。研究者データベースは、音楽教育学、音楽社会学、文化政策、学校文化、学校社会学を研究分野として示しています。授業では、学校で文学・音楽・美術を共有することが、社会の統合と分断、包摂と排除、国民意識の形成にどう関わるかを検討します。作品の感想だけでなく、教育課程、教材選択、制度、参加者の経験を資料で分析する研究に向きます。客員の担当や受入れは年度で変わり得るため、2027年度の指導可否は未公表です。

2027年度募集要項、2026年度便覧、コースの教員紹介、関連施設ページには、教員別に使える実験室・機器・未公開データ・学外調査先を保証する一覧がありません。また、2027年度に各教員が修士学生を何人受け入れるかも個人別には公表されていません。共通施設の存在から、特定教員の指導を選べば特定設備やデータを必ず使えると推測することはできません。

数学・科学概念の理解、授業介入、協同的探究を心理学的に調べるなら藤村教授、英語教材・文学・絵本と授業を扱うなら髙橋教授、国際教育開発・ESD・教育の公共性なら北村教授、国家と非国家主体を含む国際比較なら小原准教授、音楽・芸術教育と学校文化・社会統合なら西島客員教授の公開研究と重なります。ただし、テーマが近いことは2027年度の受入れを意味しません。研究対象へのアクセス、使用言語、必要な統計・質的方法、研究倫理を含めて照合します。