第3章　入学後の学び―修了要件・授業・研究指導

2026年8月26日時点で、2027年4月から始まる授業の便覧とシラバスは公表されていません。現在読める最新資料は、2026年4月から2027年3月までの2026年度便覧と2026年度授業カタログです。以下の科目名と担当教員は2026年度の事実であり、2027年度も同じだとは断定しません。

修士課程は合計30単位です。2026年度便覧の2026年4月1日以後入学者用の表では、理論研究の基礎4単位と発展4単位、実践研究の事例4単位と実地2単位、論文指導4単位に加え、学校教育高度化専攻の他コースの理論研究または実践研究から6単位、さらに選択科目6単位を修得します。標準修業年限は2年で、必要単位を修得し、研究指導を受け、修士論文の審査と最終試験に合格する必要があります。修了者に授与される学位は修士（教育学）です。教育学研究科は1年を4学期に分けています。学部科目やグローバル教育センターの科目を修了単位へ入れられる上限は合計6単位です。

2026年度便覧には、藤村宣之教授の「数学的・科学的思考の発達と学習過程」、髙橋和子教授の「英語科教育の理論と実践」、北村友人教授の「Education in the Era of Globalization: Asian Contexts」、小原優貴准教授の「教育制度の国際比較」があります。ほかに、国語科教育、ESD、芸術教育、研究方法、授業分析を扱う発展研究、教科教育の心理学的事例研究、教科学習・授業の実地研究が置かれています。藤村教授の2026年度授業は、概念的理解と手続き的知識、概念変化、非定型問題解決、協同的探究学習を、国内外の実証研究から検討します。科目群は、教科内容の専門知識だけでなく、学習過程を調べる方法と授業を作り直す力を求めていることを示します。

2026年度便覧は、修士課程と博士課程を分けた通年・隔週2単位の論文指導を掲載しています。言語教育は髙橋和子教授、人文社会教育は北村友人教授、芸術教育は西島央客員教授、教育内容開発は藤村宣之教授、グローバル教育は小原優貴准教授が担当します。理論研究、事例研究、実地研究と論文指導を組み合わせ、問い、教材・授業、データ、分析を往復して修士論文へまとめる構造です。2027年度の担当は未公表なので、ここで示すのは2026年度の担当です。研究科規則上、指導教員の承認により他コースや他研究科の科目を履修できる場合があります。

コース公式説明は、教科教育に関する実践的・基礎的研究や教師教育を担う研究者、小・中・高校の指導的教師の養成を掲げています。したがって研究計画では、「授業を良くしたい」で止めず、対象教科・学年・概念、学習者の変化、教材や教師の働き、収集するデータを明らかにする必要があります。

公式に掲載された修士論文には、高校数学で提示する問題の性質と概念的理解、平和学習による「平和」概念の再構成、野外自然体験と探究型学習を組み合わせた環境教育、英語文法指導、ESDに対する教師の認識などがあります。数学・科学、言語、人文社会、国際教育を別々の箱として扱うのではなく、教育内容と学習過程を具体的な授業・参加者・データで調べている点が共通します。公式ページで確認できる最新一覧は2022年度までであり、それより新しい修士論文題目は同ページには掲載されていません。

教育学研究科所属者は教育学部図書室を利用でき、教育学、心理学、社会学、哲学の図書・雑誌、学位論文、統計資料を調べられます。学校教育高度化・効果検証センターは、附属中等教育学校や教育委員会等と連携した教育効果の検証、若手研究者育成、共同研究を行っています。教育内容開発コースの授業には事例研究と実地研究があります。ただし、入学した全員が特定校で調査できること、センターの未公開データを使えること、希望した実習先を確保できることは公表されていません。研究対象が未成年者や学校授業の場合、学校との合意、参加者への説明、個人情報保護、研究倫理審査を含む実施可能性を事前に検討する必要があります。