口述試験・面接の対策

1. なぜこの研究科・専攻・課程なのか。 2. なぜその指導教員候補なのか。近年のどの研究を読んだか。 3. 研究質問を一文で言うと何か。 4. 先行研究で分かっていることと、未解決なことは何か。 5. 「学習者の変化を示す証拠と教育実践・学校制度の条件をどのように結びつけるか」に答えるうえで最も重要な概念は何か。 6. 対象・資料・データへ実際にアクセスできるか。 7. 実践研究を選ぶ理由は何か。別方法では何が変わるか。 8. 標本、資料範囲、比較対象はなぜ妥当か。

この記事の結論

山梨大学大学院教育学研究科を受験する際の中心課題は、知識量の多さを示すことではなく、「学習者の変化を示す証拠と教育実践・学校制度の条件をどのように結びつけるか」という問いを、自分が修士・博士前期・専門職学位課程で実行できる研究へ変換することである。志望理由書、研究計画書、筆記試験、口述試験は別々の課題ではない。どの問題を、なぜこの研究科で、どの資料・データと方法を使い、どこまで明らかにするのかという一つの設計を、異なる形式で評価する選抜である。

ここでは購入前の判断材料として要点だけを掲載しています。講座本編では、各論点を募集要項の確認、研究計画、筆記・口述対策へつなげます。

• 大学・研究科の公式情報
• 文部科学省の大学情報
• 文部科学省の大学情報
• 国立大学協会の大学情報

試験日、募集人員、科目、教員の在籍・募集状況は変更されます。院試クラウドでは確認できた事実と対策上の提案を分け、変動情報は上記の公式資料で再確認できる形にします。

山梨大学大学院教育学研究科を受験する際の中心課題は、知識量の多さを示すことではなく、「学習者の変化を示す証拠と教育実践・学校制度の条件をどのように結びつけるか」という問いを、自分が修士・博士前期・専門職学位課程で実行できる研究へ変換することである。志望理由書、研究計画書、筆記試験、口述試験は別々の課題ではない。どの問題を、なぜこの研究科で、どの資料・データと方法を使い、どこまで明らかにするのかという一つの設計を、異なる形式で評価する選抜である。

本稿は2027年度入学に向けて、大学・公的機関が公開している研究科・課程情報への導線を2026-08-11時点で確認し、研究科選択、教員適合、研究計画、専門筆記、英語、口述、学習工程を一体化した。日程、募集人員、試験科目、外部英語試験の種類と有効期限、出願前相談の要否は、同じ研究科でも専攻・入試区分・実施時期によって異なる。したがって、本文は募集要項の代替ではない。出願時には必ず当該年度・課程・専攻・区分の公式要項、訂正告知、所定様式を照合する。

本稿に掲載する問題は、過去問題の転載ではなく、研究分野と大学院選抜で確認される能力に基づく院試クラウド独自の練習問題である。実在教員が作問した、または今後作問すると推定するものではない。公開過去問がある場合も、著作権と利用条件に従い、問題文の無断転載をせず、自分で入手した原本を用いて分析する。

本稿が対象とする入口課程・専攻は「教育実践創成専攻（専門職学位）」である。これは文部科学省「令和7年度全国大学一覧」の研究科表を基礎に、同省の令和8年度国立大学入学定員資料で研究科新設・再編を補正した組織台帳である。台帳の基準時点と実際の2027年度募集は同一ではないため、専攻内のコース、指導分野、募集区分、募集人員、試験科目、募集停止の有無は、大学公式サイトの最新募集要項で再確認する。

教育学研究科の名称だけで試験内容を推定しない。上記専攻のうち、自分が受験する課程と入試区分を一つに固定し、その募集要項、教員一覧、過去問題の公開方法を同じ年度で揃える。博士4年制課程のみの専攻は今回の追加対象から除き、修士・博士前期、専門職学位、または学士から進む5年一貫博士の入口が確認できる教育組織を対象にしている。