第5章　過去問の入手状況と独自練習問題

2027年度入試Q&Aは、過去の入学試験問題を東京大学文学部複写センターで販売していると案内しています。場所は東大本郷構内の法文2号館地下、電話番号は03-3814-9301です。2021年度・2022年度入試は感染症対応で従来と異なる試験科目・解答方法だったため、利用時に注意するよう説明されています。

今回アクセスできた大学公式URLは、総合教育科学専攻 心身発達科学専修 身体教育学コースの過去問の設問本文を掲載していません。Q&Aは販売場所を示すだけで、実施日、課程、入試区分、出願分野、問題番号ごとの本文を再掲していません。そのため、この公開章では一問ごとの公式問題を作ったり、出典不明の画像や受験記の記憶を公式過去問として扱ったりしません。公式の問題冊子を入手できた後に限り、実施日、修士課程、入試区分、コース、分野、問題番号、原文掲載頁を付けて一問ずつ整理できます。

今回閲覧した2027年度募集要項、入試Q&A、コースページには、大学による模範解答、解答例、出題意図、採点基準、問題別配点が掲載されていません。したがって、以下の答案は大学公表の解答ではありません。大学の解答が見つかったように見せる表現は使いません。

設問本文を一次資料で確認できないため、作問者の推定は行いません。教員の在籍、授業、研究テーマ、論文が分かっても、それだけでは入試問題を誰が作ったかを示しません。今後、公式問題本文を入手して教員研究との類似を検討する場合でも、大学の発表ではないこと、在籍時期、文言の一致、別候補、反対根拠を示す必要があります。

高校生の夜間スマートフォン利用が睡眠と翌日の気分に与える影響を調べ、学校で実行可能な改善策を評価したい。研究仮説、測定方法、研究デザイン、交絡要因、倫理上の配慮、結果を教育へ用いる際の限界を論じなさい。

問題は「スマートフォンは悪い」と主張することを求めていません。夜間利用の時間、内容、光、就床の遅れを分け、睡眠量・質と気分をどう測るか、相関と因果をどう区別するか、未成年者の生活データをどう守るかを読む必要があります。

仮説と変数の定義、観察研究、改善策を評価する介入、測定、交絡、統計、倫理、教育的解釈の順に書きます。最初の観察で関連を調べ、その結果だけで原因とせず、実行可能なら段階的な介入で変化を比較する二段構成にすると論理が明確です。

仮説は、就床前1時間の端末利用が長いほど入眠時刻が遅れ、睡眠時間が短くなり、翌朝の否定的気分が強くなる、ただし利用内容と本人のストレスによって関連が異なる、という形にする。2～4週間、活動量計で睡眠・活動を推定し、毎晩の就床時刻、端末利用時間と内容、カフェイン、学習時間を短い日誌で記録する。翌朝に気分を同じ尺度で測る。個人差を除くため、同じ人の「普段より長く使った夜」と「短く使った夜」を比べる分析と、人と人の差を分ける。試験前、部活動、通学時間、家庭の消灯環境、もともとの不安・抑うつ、クロノタイプは交絡要因になり得る。観察で関連が見つかっても、眠れないため端末を使ったという逆方向もある。改善策は、就床前の通知停止、充電場所の変更、利用記録と睡眠教育を組み合わせ、学級単位で開始時期をずらす方法を検討する。睡眠時間だけでなく、実行率、負担、翌日の眠気、気分も評価する。保護者と生徒へ説明し、同意と本人の賛意を得る。端末の通信内容そのものは収集せず、必要最小限のデータにする。強い抑うつや自傷の回答が出た場合の相談経路を事前に定める。結果は全員への一律禁止ではなく、どの条件の生徒に何が実行可能かを示す資料として用いる。

「交絡」は、原因と結果の両方に関係し、見かけの関連を作る第三の要因です。「逆因果」は、想定した原因と結果の向きが逆である可能性です。「クロノタイプ」は、朝型・夜型という睡眠時刻の個人差です。「個人内の関連」は同じ人の中で日ごとの変化を見ること、「個人間の関連」は人と人の平均的な差を見ることです。

夜間利用と短い睡眠の相関だけで端末が原因と断定する、利用内容や試験期間を無視する、活動量計の推定を医療診断と同じに扱う、平均値だけで個人差を消す、未成年者の同意・相談経路・通信内容のプライバシーを考えない、結果から学校全体の禁止策へ飛躍する、といった答案は失点しやすいです。