名称が似た専攻でも、課程・選抜区分・指導可能教員によって出願条件は変わります。本講座では上記の対象を起点に、募集要項、研究計画、筆記・口述、教員適合を整理します。

• 研究科・課程・入試区分を最初に固定する
• 専門領域の地図を作る
• 指導教員との適合を証拠で確認する
• 研究計画書を審査可能な形にする
• 筆記試験の対策
• 英語・外国語対策
• 院試クラウド独自・想定問題
• モデル答案の組み立て方

章名だけで判断せず、無料公開部分と公式情報を照合して、自分の志望課程・研究テーマに合う講座かを確認してください。

研究科・課程：教育実践力を高める専門職学位課程で、所定単位を修得して学位授与方針の能力を身に付けた者に教職修士（専門職）を授与する。大学の研究知と教育委員会・協力校・附属学校園の実践を往還するカリキュラムを掲げる。（教職実践研究科ディプロマ・ポリシー）

選抜：2027年度は一般入試5名、現職教員入試10名。出願は2026年10月19～28日、試験11月28日、合格発表12月17日である。現職教員入試は教員免許状を有し、2027年4月1日時点で教職経験5年以上の現職教員を対象とする。志願者数等を勘案して定員未充足の場合は2027年3月に第2次募集を予定し、実施有無を2026年12月上旬までに研究科サイトで公表する。（教職実践研究科2027年度学生募集要項）

現職教員・業績・研究課題

• 加藤隆弘准教授（教育工学・理科教育、カリキュラム開発・教員研修・ESD） 主要業績：加藤隆弘ほか『金沢大学人間社会研究域学校教育系紀要』11号、27～34頁、2019年。 研究課題：教師集団によるカリキュラム開発過程における効果的な支援方法の開発（期間不明（大学公式研究者情報に明記なし））

過去問の確認範囲：大学公式の問題本文を確認済み。1件について、問題内容、答案構成、失点要因、確認上の限界を収録しています。

確認できた問題・選抜内容

• 令和8（2026）年度第1次募集｜学校教育に関する小論文：大学公式の問題PDF全5頁と解答例・出題意図PDF全2頁をページ画像で確認した。設問Iは、物体運動の例から素朴概念と科学的概念の関係を説明し、教科固有の学習障害の例と克服支援を構想させる。設問IIは、失敗経験が学習に資するという論考を踏まえ、自身の教育・研究・ボランティア・家庭等の経験から有益性と不利益を分析し、教育活動への応用と必要な配慮を論じさせる。本文は転載せず論点のみを要約した。（教職実践研究科2026年度第1次募集問題）

有料章では、1名の現在と過去を分けた経歴、主要論文・著作を読む理由、研究プロジェクト、研究計画・口述への使い方、講座固有の24週間対策、全出典の確認箇所と確認水準を収録しています。教員との接続は研究内容との関連から見た推定であり、作問者の推定ではありません。確認日：2026-08-12。

分野：教育学 対象：教職実践高度化専攻（専門職学位） 調査基準日：2026-08-11